与军行

有些人会让你在第一眼看到的时候就心生喜欢，比如周二外出听课时，第一眼看到从远处跑来的军霞。

之前在李老师的工作室群里加了微信，没有过多交集的她却说，自己做班主任的信念全是靠我的文章做精神支柱。何等荣幸透过文字传递着热爱与坚持。其实啊，我又何曾不是因为那么多熟悉的不熟悉的朋友，偶然的相识与莫名的喜欢而热爱与坚持呢。

一上车军霞就迫不及待的说着自己刚刚做初三班主任，很兴奋。于是我知道，这次外出一定是欢腾而愉快的，因为谁不想和一个志趣相投，灵魂有趣的人作伴呢！

到了住室，同样粗线条的我们一秒适应。我们聊美食、聊喜欢的影视剧，聊工作。我说我不看都市剧，废话太多、显而易见的误会太多浪费时间，浪费智商，悬疑枪战多好，又练智商又直接；我说我喜欢做班主任，关起门来讲台多辽阔，孩子们多简单。然后军霞给出了定义：以前看你的公众号觉得你应该是知性的，今天一聊怎么觉得是个傻白甜。哈哈，哪个环节出了问题，我聪明的不明显吗？

正聊的开心，她的电话响了，我也看到了工作转态的她，真切的感受到了一个初中老师的不易。

电话是一个学生打来的，听声音就能想象到电话那边暴怒的样子，开始的十分钟，她的各种好言相劝，都如同一片叶子轻飘飘的落在冰冻的湖面上，泛不起丝毫的涟漪。直到半小时后，学生才渐渐在老师晓之以理动之以情的安慰下平静了几分。挂了电话开始和家长沟通，妈妈也是同样的歇斯底里，军霞又开始了新一轮的摆事实、讲道理、慢共情，终于在一句“那你慢点开车，等我回去一定妥善处理”中结束。

那一刻我承认我的心里几分佩服、几分难过、几分自愧不如。

佩服她的耐心，佩服她毫无准备的情况下强大的应变能力和快速的梳理能力；难过一个老师，在面对学生和家长时，不允许有情绪，不允许有自我，不允许有逃避；自愧不如，我想我做不到以上任意一条，甚至我庆幸我不是初中老师，不用面对叛逆的孩子，不用低到尘埃里。

放下电话，军霞去随身带的包里拿出了一本书和一个笔记本，书名叫《问题学生诊疗手册》，笔记本上密密麻麻记录着班里特殊孩子的情况。她坐在酒店的桌前，开始手写一份刚刚事件的“问题诊疗”，梳理出一条条解决办法，甚至是自己该说的每一句话。图片

我在背后看着她，有些心疼。同为老师，同为班主任我当然知道，我们无论走多远，都不可能有哪一刻是觉得放空的。这个孩子又淘气了吗？那个孩子又和别人打架了吗？耽误的课回去要怎么补？有突发事件我不在学校怎么处理呢？

我想这一晚上她是无暇去想五岁的孩子是不是按时吃饭入睡了的，更别提二年级的孩子是否已完成作业了。

但我却莫名的相信，她早上说的那句“我当初三班主任了，很兴奋”不会泯灭，她的热情和信念不会坍塌。

不信你看，当我们三点返回时，她急匆匆赶往学校的身影还是那么满是活力，满是激情。

与军行，因为懂得所以相信；因为相同，所以坚定。